备战职称评审！桂林中小学教师高级职称申报条件解读_职称资讯

备战职称评审！桂林中小学教师高级 职称申报条件解读

日期：2025-05-14 10:19 / 人气： / 发布：广西职称评审网

各位桂林的中小学老师们，大家都知道，评上高级职称，那可是对咱教学能力和专业水平的一大认可，对职业发展也有很大帮助。可这高级职称评审，到底得满足什么条件呢？今天咱就一起来看看。

学历和资历有门槛

学历要求多样

一般来说，申报中小学高级教师职称，学历和资历得达到一定标准。要是您有博士学位，得在一级教师岗位任教 2 年以上。要是硕士学位、学士学位，或者大学本科毕业学历，那就得在一级教师岗位任教 5 年以上。幼儿园、小学、初中的教师，如果是大学专科学历，在一级教师岗位任教 5 年以上，也有机会申报。举个例子，李老师是本科学历，在一级教师岗位上已经勤勤恳恳干了 5 年，就符合申报的学历资历要求啦。

特殊情况有说法

还有些特殊情况也能申报。比如说公务员（含参照公务员法管理单位人员）流动到中小学后，直接申报中小学高级教师职称，学历资历要求又不一样。获得博士学位的，得从事专业技术工作 2 年以上；获得硕士学位的，要从事专业技术工作 8 年以上；大学本科毕业的，得从事专业技术工作 12 年以上；幼儿园、小学、初中的教师，具有大专学历的，大学专科毕业从事专业技术工作 14 年以上才行。

教学经历很重要

育人工作要扎实

取得一级教师职称以来，育人工作得做好。得有崇高的职业理想和坚定的职业信念，把立德树人的任务落实到位。平时上课，要能结合学科特点，把德育融入课堂教学，引导学生养成好习惯，促进他们身心健康成长。像张老师，在教语文的时候，通过讲解课文里的人物故事，培养学生的品德和价值观，这就是很好的育人体现。

同时，要掌握教育教学和学生身心发展规律，挖掘学科里的德育元素，发挥课程思政作用，让学生全面发展。而且，得积极参与一线学生工作，落实家访制度，和家长沟通好，能给学生成长提指导性建议。在班主任工作方面，任现职以来，一般要担任班主任工作 3 年以上（有博士学位的人员担任班主任工作 1 个学期以上就行）。所带班级得有良好的班风、学风，能帮助学生解决成长中的问题，有教书育人的成果。教研员和其他教育机构教师，也得出色完成自己的教学科研等工作，形成可推广的经验或模式。

教学工作量达标

教学工作量也有明确要求。得完成教育主管部门和学校、单位规定的量。近 5 年来，不同岗位有不同标准。中小学专任教师，平均周课时得 10 节以上（班主任、中层管理人员、党务工作人员，平均周课时 5 节以上；跨学科或跨年级的平均 6 节以上；心理健康教育专职教师周课时量平均 6 节以上，每年接受学生咨询时间不少于 180 小时或 180 人次），每学期听课 15 节以上。校级领导至少得担任一个教学班的学科教学，每学期听课 20 节以上。

幼儿园专任教师，平均每周带班时间不少于 4 个半天，每学期听课 15 节以上。中层管理人员平均每周带班时间不少于 3 个半天，或每周听课、评课 8 节以上。园领导每周听课、评课 4 节以上，每学期至少上 1 节示范课。教研员的话，要系统承担并完成 1 门学科的教学指导和研究任务，有计划地深入学校指导教学。县级及以下教研员每年不少于 80 天，听课、评课时间不少于 80 节；市级教研员每年不少于 50 天，听课、评课时间不少于 60 节；自治区级教研员深入学校指导教研，每年不少于 40 天（学科秘书不少于 30 天），听课、评课时间不少于 50 节（学科秘书不少于 40 节）。市级及以下教研员，近 5 年来平均每学年还得主持与其相应层级的本学科教学研讨活动不少于 12 次；自治区级教研员平均每学年在市级以上教育行政部门或教研部门组织的教研、培训活动中开设示范课或教学专题讲座等活动不少于 6 次。专职督学按教研员身份参加评审，兼职督学按专任教师身份参加评审，平均周课时 5 节以上，每学期听课 15 节以上。

循环教学不可少

从教以来，得有 1 次以上循环教学经历，或者担任毕业班教学工作 2 年以上。比如说王老师，从初一一直教到初三，完整带了一届学生，这就满足循环教学经历的要求了。

示范引领有作为

近 5 年来，在教学成果方面得有亮点。中小学（幼儿园）教师在赛课、论文及科研成果评比、作业设计（教学设计）评选、教具制作比赛、命题评比、指导教师参加各类竞赛中，得有 1 项（次）获得县级以上奖励，或者开设有校级以上名师工作室。还得积极承担校本研修培训工作，至少给学校青年教师做 1 次有关专业发展报告，对本校形成合理教学梯队作出重要贡献。每学年至少主持 1 次学科组教研活动，分享教育教学经验。教研员在本区域要发挥学科带头人作用，至少设计 1 个大主题教研，主题下面分不少于 2 个专题，专题下面分不少于 2 个课题，形成教研体系，推动学科课程建设和教学改革。

业绩成果看实力

素质教育要推进

得积极实施素质教育，让学生在学业水平上达到《课程标准》要求，自主学习、合作探究和综合实践能力有较大提升。所带（任教）班级最好能形成良好班风、学风，被学校授予文明班集体或少先队集体，或者本人被评为校级优秀教师、班主任或少先队辅导员。

教学成果要突出

在教育教学业绩方面，得掌握所教学科课程体系和专业知识，教学能力考核得评为良好，或者获得校级本学科教学业务评比二等奖以上奖励，又或者获得县级以上教育教学教研奖励。而且，得具备开展教育教学研究能力。中小学教师一般需参与完成校级以上教育教学科研课题一项。比如说赵老师，参与了一个关于提高学生数学学习兴趣的课题研究，通过一系列教学实践，学生的数学学习积极性大大提高，这就是很好的业绩成果。

论文著作有要求

虽然现在职称评审不把论文作为主要评价指标，但在论文著作方面也有一定要求。实行 “代表性” 成果评价制，中小学教师（教研员）得提供能体现本人专业技术能力水平的相关论文著作、数字教育资源、决策咨询报告、专利成果、项目报告、教育教学先进经验推广材料等相关材料 1 份（项）。这些材料得能证明自己在专业领域的研究和实践成果。

其他条件需留意

继续教育要完成

必须完成人力资源社会保障部门、教育行政部门以及所在单位规定的继续教育任务。这是为了让老师们不断学习新知识、新方法，提升自己的专业素养。比如说通过参加线上线下培训课程、学术研讨活动等方式完成继续教育。

师德考核要过关

师德可是很重要的。师德考核得合格以上，要是违反师德规范相关规定受到处分，那可就麻烦了，取消职称评定资格，取消资格的执行期不少于 24 个月。所以，老师们一定要遵守师德规范，做学生的好榜样。

总的来说，桂林中小学高级职称评审条件比较全面，对老师们的学历、教学经历、业绩成果等方面都有要求。大家对照这些条件，看看自己还差哪些，提前准备，努力提升自己，争取早日评上高级职称。

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