一、评审难度真的升级了？

1. 监管加强：新出台的《职称评审监管暂行办法》加大了对职称评审过程的监督力度，确保评审的透明度和公正性。这为所有参与者设定了更高的标准，任何违规行为都将面临严惩。

2. 评价体系革新：职称评审制度由单一化向分类化转变，评价标准更加细致和专业化。不同学科、不同教学岗位的特点被充分考虑，形成了各具特色的评价体系。比如，对于信息技术学科教师，可能会更看重其在数字化教学资源开发、线上教学组织等方面的能力；而对于艺术学科教师，则侧重于在学生艺术素养培养、校园艺术活动组织等方面的成果。

3. 申报人数增加，竞争加剧：随着教育行业的发展，越来越多的教师重视职称晋升，申报人数逐年递增。有限的职称名额，使得竞争愈发激烈。

二、最新申报条件早知道

1. 学历（学位）、资历条件

   • 具有博士学位且从事专业技术工作。

   • 具有硕士学位，从事专业技术工作 3 年以上。

   • 具备大学本科学历，取得助理级专业技术职务任职资格 4 年以上。

   • 在幼儿园、小学、初中的教师具备大专学历，取得助理级专业技术职务任职资格 4 年以上。

   • 在幼儿园、小学的教师具备中专学历，取得助理级专业技术资格（职务任职资格）4 年以上。

   • 从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员直接申报中级专业技术资格，按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

2. 继续教育条件：需完成人力资源社会保障部门、教育行政部门、所在单位规定的继续教育任务。这不仅包括参加各类线上线下培训课程，还涉及参与教育学术研讨会、观摩学习等活动所获得的学分。

3. 专业技术工作经历（能力）条件

   • 育人工作：任现职以来，担任班主任工作 2 年以上，在学生思想道德教育、班级管理等方面有显著成果。

   • 教学工作量：中小学、幼儿园教师需完成当地教育行政主管部门和学校规定的教学工作量。教研员有计划地深入学校指导教学，完成当地教育行政主管部门和单位规定的工作量。

   • 循环教学经历：从教以来，有一次以上循环教学经历，或担任毕业班工作 2 年以上。例如，小学教师从一年级带到六年级，或者多次承担六年级毕业班教学任务。

   • 承担公开课要求：近 4 年来，每年承担校级以上公开课一次，教研员每年承担县级以上教学专题讲座或培训课、公开课一次。公开课是展示教师教学水平和教学理念的重要平台，需精心准备。

   • 培养青年教师要求：中小学教师培养和指导青年教师一名以上，教研员培养和指导青年教师 3 名以上，有确定的对象、目标，具体的步骤和途径。通过师徒结对、听课评课等方式助力青年教师成长。

   • 参与教学改革要求：教师能参与开发校本课程，指导学生开展学科综合实践活动（研究性学习），或开设选修课、或举办知识讲座，或组织指导科技、艺术、体育等课外活动。教研员每年策划并组织本学科教育教学科研活动一次。这要求教师具备创新意识和实践能力，积极推动教学改革。

4. 业绩成果条件

   • 实施素质教育：在教育思想、课程改革、教学方法等方面开展研究，并运用于教学实践，取得一定成效。例如，采用项目式学习法提高学生解决实际问题的能力，通过小组合作学习培养学生的团队协作精神。

   • 教育教学：所带（任教）班级形成良好班风、学风，被学校授予文明班集体或少先队集体，或本人被评为校级优秀教师、班主任或少先队辅导员。学生在德、智、体、美等方面得到全面发展，具备良好的行为习惯和心理素质。教师所带班级学生学业水平达到《课程标准》要求，学生的自主学习、合作探究和综合实践能力获得较大提高。幼儿园教师所教班级保教人员团结协作，促进班级形成良好风气。幼儿具有较强的求知欲望，积极主动参与各项活动，形成良好的生活习惯和健康活泼的个性，身体素质明显增强。教研员指导当地学科教学取得明显成效，成为当地学科带头人或教学骨干。掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩良好，校级教学能力考核评为良好；或获得校级本学科教学业务评比二等奖以上奖励；或获得县级以上教育教学教研奖励。

   • 具备开展教育教学研究能力：中小学教师参与完成校级以上教育教学科研课题一项。教研员参与完成县级以上教育教学科研课题一项。研究课题可以围绕教学中的实际问题展开，如如何提高学生的课堂参与度、如何提升作业设计的有效性等。

三、申报时间要牢记

• 初级职称：3 月 1 日至 3 月 31 日

• 中级职称：4 月 1 日至 4 月 30 日

• 副高级职称：5 月 1 日至 5 月 31 日

• 正高级职称：6 月 1 日至 6 月 30 日

四、申报材料精心备

1. 基础材料：身份证正反两面扫描件、近期两寸白底免冠证件照、教师资格证（一般可通过系统获取，不能获取的备好扫描件）、近五年的继续教育公需科目合格证以及学分登记卡、全部毕业证扫描件以及教育局开具的学籍档案证明、职称证书（不能通过系统获取的准备好扫描件）、工作单位开具的工作经历证明。

2. 特色材料

   • 支教 / 乡村教师经历证明：城区教师申报可能需提供支教经历证明，乡村教师则需教育局盖章的乡村教师经历证明。

   • 班主任工作经历证明：学校盖章的符合文件规定的班主任工作证明，详细说明担任班主任的年限、所带班级情况及取得的班级管理成果。

   • 教学相关证明：学校盖章的教学工作量证明，涵盖上课、听课、评课等；循环教学经历证明；公开课证明（评副高要求近五年，每年一次，并提供相关奖状和上课照片，中级职称同样需按要求提供公开课相关材料）；培养骨干青年教师证明（提供学校盖章证明，并附上被培养教师的奖状、职称证等成长成果）；参与教学改革证明（学校盖章的参与教学改革活动情况证明以及相关图片、获奖证书等，如校本课程开发、选修课开设、课外活动组织、知识讲座举办等，建议分开开具证明）。

   • 成果材料：实施素质教育证明及现场图片、相关荣誉证书；本人任现职以来所获得的全部教育教学获奖证书、荣誉证书扫描件（图片要小于 500K）；教育教学研究成果材料，包括参加的课题、集体备课、评课反思、学科教学教研活动等证明材料（需提供现场图片、记录表以及获奖证书等佐证）；如有帮扶转化后进生工作，提供学校盖章的转化后进生工作证明，并附上学生获得的奖状以及照片等。

   • 学术成果材料：有论文发表的，扫描刊物的封面、封底、目录、论文以及新闻出版署以及知网或者维普或者万方的查询截图。若没有发表或者发表的刊物不符合要求，需提供本人撰写和签名的教案、教学反思、教学设计等教学总结材料。

   • 工作总结：撰写一篇任现职以来专业技术工作总结，建议中级职称撰写 5000 字左右，要详细阐述自己在教学、育人、教研等方面的工作内容、成果、经验与反思。

五、申报流程全掌握

1. 网上申报：申报人员登录广西人才市场职称网，按要求填写个人信息，上传申报材料。注意填写信息要准确无误，上传材料要清晰完整。

2. 单位审核：所在单位对申报人员的材料进行审核，确保材料真实有效，并在规定时间内完成审核提交。单位审核时，会对申报人的工作表现、教学业绩、师德师风等方面进行综合评价。

3. 评委会评审：由相关专家组成的评审委员会对申报材料进行评审。评审过程中，专家会根据申报条件和评审标准，对申报人的专业技术水平、工作能力、业绩成果等进行全面评估。部分地区可能还会要求申报人进行现场说课、答辩，进一步考察申报人的教学实践能力和教育教学理念。

4. 结果公示：评审结果将在相关网站进行公示，公示期内接受社会监督。如对评审结果有异议，可在规定时间内提出申诉。

六、应对策略巧规划

1. 早做准备：根据申报条件，提前规划自己的教学、教研和个人成长计划。比如，计划在未来几年内参与课题研究，就要提前关注课题申报信息，组建研究团队，确定研究方向。

2. 提升教学质量：精心备课，创新教学方法，提高课堂教学效果。积极参加教学观摩活动，学习优秀教师的教学经验，不断改进自己的教学。同时，注重学生综合素质的培养，关注学生的学习需求和个体差异，因材施教。

3. 加强教育科研：结合教学实践，开展教育教学研究。可以从解决教学中的小问题入手，逐步积累研究经验。积极撰写教育教学论文，投稿发表。参与课题研究时，要认真履行自己的职责，确保研究成果具有一定的推广价值。

4. 积极参与培训和学习：参加各类教师培训、研讨会、学术讲座等活动，不断更新教育理念，提升专业素养。培训和学习不仅可以拓宽自己的知识面，还能结识同行，交流经验，为自己的职业发展创造更多机会。

5. 整理和完善材料：平时注意收集和整理自己的教学成果、荣誉证书、培训记录等材料，按照申报要求进行分类归档。在申报前，仔细检查材料的完整性和准确性，确保材料能够充分展示自己的专业能力和工作业绩。

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